本次，BE老學(xué)員Henry要和我們聊聊這些年從英國(guó)留學(xué)到最終定居英國(guó)生活工(gōng)作(zuò)，他(tā)收獲和總結了哪些留學(xué)家庭不可(kě)不知的"靈魂要點"！

Henry告訴BE，這些年他(tā)在英國(guó)，從學(xué)習到工(gōng)作(zuò)，從生活到為(wèi)人處事，在很(hěn)多(duō)方面中(zhōng)國(guó)和英國(guó)都有(yǒu)許多(duō)不同，剛落地英國(guó)的他(tā)當時根本不知道自己會面臨這些，所以花(huā)了不少時間來适應新(xīn)環境和彌補認知。

現在想來如能(néng)在一開始就有(yǒu)人就告訴他(tā)這些道理(lǐ)，也許就不至于花(huā)這麽久的時間來适應了。這裏我們也通過兩個有(yǒu)關文(wén)化與學(xué)習的話題，來展開聊聊他(tā)是如何在英國(guó)真正找到并成就自己的。

2009年，Henry跟着BE前往了英國(guó)著名(míng)私校切特豪斯公(gōng)學(xué)體(tǐ)驗了Summer Camp，這段經曆給了他(tā)非常珍貴且非同一般的體(tǐ)驗，讓他(tā)愛上了英國(guó)精(jīng)英私校的校園文(wén)化和學(xué)習氛圍。

但由于一直是在中(zhōng)國(guó)教育體(tǐ)制内學(xué)習，終于在第二年來到了英國(guó)開始正式的留學(xué)生活後，以為(wèi)準備得差不多(duō)的Henry還是發現了許多(duō)culture barrier（文(wén)化差異），以至于當時正值初中(zhōng)年級的他(tā)感覺到無法真正和同齡人進行深入交流，讓他(tā)非常有(yǒu)挫敗感和距離感。

也許有(yǒu)人會問：難道通過了各類能(néng)力和語言測試後，來到了英國(guó)讀書還不能(néng)交流？

Henry與同學(xué)們的合影

Henry與朋友們的合影

Henry解釋道，并不是不能(néng)用(yòng)英語進行溝通對話，而是因為(wèi)缺乏文(wén)化背書等方面的基礎支撐，讓溝通無法深入和完整。——試想當你對身邊同學(xué)正在看的電(diàn)視節目不了解、對他(tā)們的課外讀物(wù)沒研究、對他(tā)們熱衷的運動與興趣也缺乏關注，這樣的結果就是雙方的對話隻能(néng)在表層進行，無法深入，更别提交流自己的看法和觀點。這樣容易讓孩子在最适合交朋友、發展心智的年齡段産(chǎn)生自我懷疑、甚至是自閉抑郁的可(kě)能(néng)。

很(hěn)多(duō)時候，因為(wèi)同齡人的交流會包含很(hěn)多(duō)本地俚語，讓剛來的留學(xué)生摸不着頭腦，有(yǒu)時會誤以為(wèi)對方在說些諷刺的話語，其實都是文(wén)化隔閡造成的一些不必要的誤解。

Henry在畢業典禮上與同學(xué)們的合影

因此，要經常提醒自己，不要在不完全了解文(wén)化的前提下就先盲目預判對方是否在言語上“針對”你，放下一定的戒備，鍛煉自己敞開心扉，慢慢嘗試更包容且open-minded的方式來與他(tā)人交流。在這個過程中(zhōng)，要主動去了解新(xīn)的文(wén)化和本地語言，可(kě)以直接大膽提問，或者去做些資料查詢等，勇于探索也要敢于表達，這些都是在留學(xué)路上提升自我的必備能(néng)力。

通過努力度過這段“留學(xué)陣痛期”，之後的生活和學(xué)習就會順利很(hěn)多(duō)，也容易結交更多(duō)的朋友，開啓真正的國(guó)外留學(xué)生活。

作(zuò)為(wèi)擁有(yǒu)九年制義務(wù)教育背景、又(yòu)接受了許多(duō)年英國(guó)教育的留學(xué)生，Henry常常會反觀兩者之間的區(qū)别，成家後也會和自己的英國(guó)太太經常讨論。如今有(yǒu)了自己的孩子就更加關注究竟什麽樣的教育才是好的教育、适合自己孩子的教育，相信這點也是和絕大多(duō)數國(guó)内家長(cháng)一樣。

Henry和太太

經過和自己太太不斷讨論，他(tā)們發現其實中(zhōng)國(guó)的基礎教育是非常紮實的，對于知識的灌輸和培養都十分(fēn)成熟可(kě)靠。然而想要再進一步提升更多(duō)如對待事物(wù)的獨立思考、培養興趣等方面，孩子們就需要更廣闊的土壤和環境來支持，而英國(guó)教育就能(néng)非常好地來補足與加強。這也是他(tā)自己作(zuò)為(wèi)從中(zhōng)國(guó)來到英國(guó)，體(tǐ)驗過兩國(guó)教育後最深的感悟。

很(hěn)多(duō)到國(guó)外讀書的孩子剛開始都會覺得有(yǒu)些孤獨，一方面當然需要适應的時間，另一方面要勇于投身到自己不熟悉的領域，跳出舒适圈嘗試自己沒有(yǒu)做過的事情，但也要适當保護好自己，給自己時間建立對新(xīn)環境的認知體(tǐ)系，熟悉它，再調整自己去适應它，這是相當重要的。

Henry舉了幾個例子：比如曾經自己在國(guó)内讀書的時候，基本上時間都交給了刷題和補課，頂多(duō)體(tǐ)育課上和同學(xué)們打打球；但到了英國(guó)後，他(tā)發現這裏的孩子在空餘時間會去給教堂清洗圍欄，也可(kě)以去體(tǐ)驗幫大人帶孩子，或者參加學(xué)校社團去徒步去露營等等……而這些，都是在國(guó)内教育中(zhōng)被忽視和不太會涉及的。

他(tā)當時在英國(guó)中(zhōng)學(xué)期間就體(tǐ)驗了一把CCF社團，類似國(guó)内的軍訓，但更具(jù)實操和鍛煉性，比如會學(xué)習如何讀地圖、野外支帳篷，夜間行動等等，都讓作(zuò)為(wèi)男生的他(tā)覺得非常有(yǒu)意思，也很(hěn)實用(yòng)。

其實在英國(guó)的教育中(zhōng)，“全人教育”一直是被積極倡導的，“課外活動”在孩子的教育中(zhōng)占有(yǒu)非常大的比重，更是許多(duō)藤校、牛劍、G5等高校吸納優秀人才的重要考核内容之一。

在英國(guó)讀書，GCSE課程之後就是A-level或者IB的選擇。如果學(xué)生自己能(néng)在大學(xué)之前大緻了解到自己想要往什麽方向走，進入哪個領域，其實在英國(guó)中(zhōng)學(xué)的時候就能(néng)提前開始為(wèi)大學(xué)早做準備。

Henry當時希望自己能(néng)在大學(xué)時期往工(gōng)程學(xué)的方向進修，所以當時在A-level階段給自己選了數學(xué)、物(wù)理(lǐ)、平面設計等課程，後來發現在大學(xué)進入了建築設計與環境工(gōng)程專業之後，有(yǒu)幾門課的内容在中(zhōng)學(xué)時已經有(yǒu)過大緻的學(xué)習和研究，他(tā)這才發現自己當時的這些努力都沒有(yǒu)白費。

Henry的建築模型

工(gōng)作(zuò)中(zhōng)Herny給建築内部做的管道布局

“其實來到英國(guó)後我才發現，這樣的讀書才是真正為(wèi)了自己而讀書，不是為(wèi)了應付考試，不是為(wèi)了給父母交代，是真正希望自己學(xué)習的東西能(néng)為(wèi)自己所用(yòng)，能(néng)為(wèi)自己的未來添磚加瓦。”——Henry也希望所有(yǒu)正在這留學(xué)條路上的學(xué)弟(dì)學(xué)妹們，能(néng)提早關注自己的興趣與未來想要從事的大方向，盡早确定自己的目标，這樣不論在選課、興趣和實踐活動中(zhōng)都有(yǒu)能(néng)有(yǒu)的放矢地培養自己，提升學(xué)習效能(néng)，練習培養更大的格局觀和自律性。

Herny作(zuò)為(wèi)十幾年前BE的老學(xué)員，如今我們看到他(tā)在英國(guó)定居，并有(yǒu)了自己美滿的家庭和滿意的工(gōng)作(zuò)，真的非常高興！

其實一路走來Henry也遇到過許多(duō)的困難，尤其起初在申校之際遇到了一些問題，當他(tā)提到那段時間格外感謝(xiè)BE當時的負責導師——Ellen老師，陪着他(tā)一個個聯系學(xué)校，從早到晚幫他(tā)分(fēn)析和整理(lǐ)材料等，讓他(tā)對自己要成為(wèi)一個“更優秀的人”有(yǒu)了更深刻的認識。

留學(xué)路上總是充滿着許多(duō)的未知和艱辛，但追尋本真的自我與成就更優秀的自己，本就不是一件易事。

希望所有(yǒu)的留學(xué)生們都能(néng)在本篇Henry總結的點滴經驗中(zhōng)收獲到對自己有(yǒu)用(yòng)的信息；也别忘記BE一直在這裏，有(yǒu)任何想要深入了解的英國(guó)留學(xué)疑問，我們都會伴你左右。

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