一口氣拿(ná)下五所英國(guó)頂級私立中(zhōng)學(xué)offer是一種什麽樣的體(tǐ)驗？

● ●    喜歡攝影卻又(yòu)不太喜歡自拍的學(xué)霸女孩

如此“凡爾賽”的問題，想必能(néng)寫下“謝(xiè)邀”二字的人都寥寥無幾。本次主角Cathy Wang同學(xué)卻在短短6個月時間内達成了這一成就，5校大滿貫——

✔  坎特伯雷國(guó)王學(xué)院(King's School Canterbury)

✔  坎福德(dé)學(xué)校（Canford School）

✔  海丁頓中(zhōng)學(xué)（Headington School）

✔  奧多(duō)中(zhōng)學(xué)（Oundle School）

✔  舒茲伯利學(xué)校（Shrewsbury School）

半年時間，沒上課物(wù)理(lǐ)化學(xué)課的她如何攻克學(xué)術難題？

倍感壓力時，她又(yòu)用(yòng)了哪些實用(yòng)解壓tips？

拿(ná)下5所名(míng)校Offers大滿貫，她最終作(zuò)出了怎樣的選擇？

益益與Cathy進行了一次深度訪談，超多(duō)新(xīn)奇又(yòu)實用(yòng)的備考幹貨，獨家呈現！

從果斷拒絕到主動申請？

太難逃開的"真香定律" !

6年級時，Cathy的父母就向她提出了出國(guó)留學(xué)的想法，但這對當時的Cathy來說很(hěn)突然，她覺得對自己來說還為(wèi)時過早，所以果斷地拒絕了。但很(hěn)少有(yǒu)人能(néng)逃得過“真香定律”——

6年級的暑假，Cathy跟随學(xué)校前往英國(guó)劍橋大學(xué)，進行了為(wèi)期2周的遊學(xué)，那次旅程徹底颠覆了她的想法。

● ●  遊學(xué)時Cathy拍攝的劍橋大學(xué)

Cathy體(tǐ)驗了豐富多(duō)彩的課程，英式教育無論在學(xué)習氛圍還是方式上都與她非常契合，極高的課堂參與度和互動性都讓她獲得了絕佳的體(tǐ)驗。

除此之外，Cathy還遊曆了整座城市都被聯合國(guó)教育、科(kē)學(xué)及文(wén)化組織UNESCO列為(wèi)世界遺産(chǎn)的愛丁堡，而且天公(gōng)作(zuò)美，一年365天中(zhōng)有(yǒu)365天都在下雨的英國(guó)那段時間的天氣出奇地好，讓Cathy欣賞到了陽光燦爛的美景。英倫深厚的文(wén)化底蘊和美妙的風景也讓她深深着迷。遊學(xué)歸來後不久，Cathy就主動向父母提出了留學(xué)英國(guó)的意願。

沒上過物(wù)理(lǐ)化學(xué)課？

3個月時間攻克Science！

因為(wèi)父親朋友的孩子是BE的學(xué)生，Cathy在推薦下于去年8月來到BE，距離正式考試的11月隻有(yǒu)短短3個多(duō)月的時間，留給Cathy選擇學(xué)校和備考的時間都很(hěn)緊張。

在參加了BE的面試和學(xué)術預測試之後，Cathy很(hěn)快找到了自己的優勢和問題所在。

【優勢】

Cathy雖然年紀不大，但思想成熟，很(hěn)有(yǒu)自己的主見，主觀能(néng)動性非常強。表達時肢體(tǐ)語言豐富，極富感染力和說服力。具(jù)備這樣能(néng)力的學(xué)生，備受英國(guó)中(zhōng)學(xué)所青睐。

【問題】

口語方面，Cathy在雙語學(xué)校學(xué)習，英語成績也很(hěn)優秀，但缺乏純英語課堂的訓練，所表現出來的問題也很(hěn)普遍和典型：

1、詞彙量少，想說卻不知道如何表達

2、對自己的口語沒有(yǒu)自信，因為(wèi)怕說錯、怕不流利而不敢說

3、面試時過于緊張，更難說出口

學(xué)術方面，7年級時，學(xué)校還沒有(yǒu)開設物(wù)理(lǐ)和化學(xué)課，生物(wù)也隻是入門，用(yòng)Cathy的話來說，需要瘋狂補習science，這一度讓她焦頭爛額分(fēn)身乏術。

● ●  Cathy的課堂筆(bǐ)記

但僅僅短短一個月時間，Cathy就很(hěn)快掌控了學(xué)習的方法和節奏。她形成了一套自己的學(xué)習體(tǐ)系和複習方式，讓備考事半功倍。同時，邏輯清晰、重點明确的筆(bǐ)記也幫了她大忙。

Cathy也沒有(yǒu)被題海所淹沒，而是在做題過程中(zhōng)進行分(fēn)析和總結，摸索出了每一所學(xué)校出題思路，讓做題和解題的效率大大提升。口語表達能(néng)力也在密集的全英語課堂氛圍中(zhōng)，自然而然地得到了鍛煉和提高。

被Shrewsbury面試官大加贊賞

為(wèi)什麽最後她選擇了Canterbury？

因為(wèi)準備時間緊迫，Cathy同學(xué)選擇申請學(xué)校主要考慮兩個方面：

1、是否能(néng)通過短時間準備，獲得較大的申請成功可(kě)能(néng)性

2、是否有(yǒu)濃厚的藝術氛圍，Cathy對藝術領域十分(fēn)熱衷

基于自己拟定的标準，Cathy選定了五所學(xué)校開始着手申請。在參加這些學(xué)校的面試和筆(bǐ)試時，也發生了許多(duō)頗具(jù)戲劇性的事情。

Shrewsbury的面試官毫不吝啬地給予了Cathy巨大的贊美與肯定，認為(wèi)Cathy是表現最好的學(xué)生之一，如果來Shrewsbury一定會成為(wèi)學(xué)生中(zhōng)的superstar，這也讓Cathy對自己信心倍增。

考Oundle的時候題目很(hěn)難，發生了不會做、時間不夠的情況，Cathy不得不采取了自己的保底策略，心态略有(yǒu)些失衡。但正是在science項目考完出考場時，Cathy收到了King's School Canterbury的Offer，之後的心态就完全不同了，考試也很(hěn)是順利。

5份offer陸陸續續擺到面前，Cathy又(yòu)是如何做出最終選擇的呢(ne)？

Shrewsbury是九大公(gōng)學(xué)之一，還是達爾文(wén)的母校，而Cathy很(hěn)喜歡生物(wù)課；

Headington是很(hěn)多(duō)人夢寐以求的頂級女校，也曾是Cathy的首選；

Oundle的多(duō)元文(wén)化和完善的藝術設施吸引着她，是一所綜合水平頗高的學(xué)校……

而國(guó)王坎特伯雷院校King's School Canterbury是古老的英國(guó)獨立寄宿制男女混合學(xué)校，是校長(cháng)會（the Headmasters' and Headmistresses' Conference）和伊頓集團（the Eton Group）的成員。

最終，Cathy認為(wèi)自己最終選擇入讀King's School Canterbury的原因有(yǒu)以下幾點：

-      Canterbury的校園生活讓人有(yǒu)pre-university life的感覺，Cathy已經迫不及待地想要體(tǐ)驗一番。

-      不僅學(xué)術成績卓越，藝術氛圍也相當濃厚，學(xué)校鼓勵創新(xīn)能(néng)力和個性展現，為(wèi)學(xué)生創建了一個欣欣向榮的卓越群體(tǐ)社區(qū)。音樂、戲劇和藝術等都是學(xué)校生活的重要部分(fēn)，每年還會舉辦(bàn)持續一周的名(míng)為(wèi)“國(guó)王的一星期（king's week）”的文(wén)化祭活動。

-      作(zuò)為(wèi)英國(guó)最古老的學(xué)校之一，建立于597年的Canterbury見證了羅馬曆史、法國(guó)移民(mín)、英國(guó)皇權統治等曆史時期。這也在對曆史文(wén)化感興趣的Cathy心中(zhōng)加碼不少。

值得一提的是，父母在Cathy申請學(xué)校和備考的過程中(zhōng)隻扮演了非常“邊緣”的輔助角色，所有(yǒu)的決定都由Cathy自主完成。甚至“出國(guó)留學(xué)”這件事在父母看來隻是Cathy學(xué)習生涯中(zhōng)的支線(xiàn)任務(wù)，而對Cathy來說卻是必須拿(ná)下的既定目标。

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接下來就是大家最期待的“幹貨時間”啦！Cathy同學(xué)在短短半年的準備時間中(zhōng)，總結出了哪些實用(yòng)tips呢(ne)？

形成學(xué)習體(tǐ)系

學(xué)習中(zhōng)要形成适合自己的高效學(xué)習方法，Cathy在複習時就很(hěn)注重時效性，每一次複習的時間間隔都會拉長(cháng)，比如第一次複習是在學(xué)習的當天，第二次複習間隔1天，第三次複習間隔2天，以此類推。

總結面試經驗

每一次面試結束後，都要進行總結。表現好和沒有(yǒu)表現好的地方、可(kě)以補充的内容、遇到的奇怪問題等等。

探究考題套路

正如我們上面說到的，Cathy是在題海中(zhōng)暢遊而非掙紮，她發現每個學(xué)校都有(yǒu)出題的“套路”一旦掌握，就能(néng)有(yǒu)針對性地各個擊破，遊刃有(yǒu)餘。這也在她的第一場Headington的考試中(zhōng)得到了印證。

将擅長(cháng)發揮到極緻

每個人都有(yǒu)自己強項和弱項，我們要做的，就是在有(yǒu)限的時間内将強項發揮到極緻，同時将弱項提升到一個較為(wèi)正常的水平即可(kě)，并不需要追求所有(yǒu)科(kē)目的balance。

除了克服這些學(xué)術上的困難，調整好高壓下的心情也相當重要。

Cathy同學(xué)用(yòng)了一個形象又(yòu)貼切的比喻——就像是吃辣。衆所周知，辣不是味覺而是痛覺，卻讓人欲罷不能(néng)。高壓下的心境，其實是痛并快樂着的。Cathy同學(xué)緩解高壓的方式也非常有(yǒu)趣且實用(yòng)。

明确努力目标

一定要有(yǒu)明确的目标，不能(néng)沉浸于努力的這個過程而自我感動，而要很(hěn)清楚自己在為(wèi)什麽而努力，而且完成這個目标對自己來說是必要的，有(yǒu)意義的。

樹立學(xué)習榜樣

為(wèi)自己找一個role model。Cathy的role model是Victor Wang同學(xué)，Cathy是在BE的一次聖誕節活動上認識了他(tā)，Victor在2019年被溫切斯特公(gōng)學(xué)、哈羅公(gōng)學(xué)、湯布裏奇公(gōng)學(xué)和拉格比公(gōng)學(xué)4所學(xué)校同時錄取，被稱為(wèi)“公(gōng)學(xué)收割機”，閃耀的學(xué)霸光環再加上他(tā)的專業是Cathy大學(xué)想學(xué)的經濟，Victor一下子成為(wèi)了Cathy的心之所向。

腦補激勵自己

Cathy鼓勵自己的方式也很(hěn)有(yǒu)意思，在備考中(zhōng)出現負面情緒時，她會去看申請學(xué)校的宣傳片。看完之後閉上眼睛，腦補自己在那裏快樂學(xué)習生活的場景，為(wèi)自己加油打氣！

Cathy特别提到了參加BE Top Schools 英國(guó)精(jīng)英寄宿學(xué)校中(zhōng)國(guó)招生峰會的經曆。她說，在與招生官的一對一面試交流中(zhōng)，不僅可(kě)以對面試的流程、形式和氣氛有(yǒu)直觀的體(tǐ)驗，也能(néng)獲得許多(duō)關于學(xué)校的信息，從面試官的反饋中(zhōng)來判斷自己是否适合這所學(xué)校。Cathy當時甚至誤以為(wèi)活動中(zhōng)的面試是真實的面試，所以建議大家要把握住這些接近于真實情境的面試機會，盡可(kě)能(néng)多(duō)地積累經驗。