愛STEAM、愛運動的Athena

因為(wèi)我之前已經有(yǒu)過2次去英國(guó)夏令營的經曆，我非常确定那就是我想要的校園生活，英國(guó)的教學(xué)方式，小(xiǎo)組作(zuò)業，合作(zuò)學(xué)習以及英式文(wén)化都很(hěn)吸引我。

雖然，我目前就讀的惠立已經是一所國(guó)際學(xué)校，但是，既然已經選擇了英式教育，不如早點申請去英國(guó)學(xué)習。

我的父母很(hěn)快同意了我的想法，在2021年8月，我們來到必益，經過測試之後，必益的老師為(wèi)我選定了五個目标學(xué)校。

每個學(xué)校的考題都是不一樣的，相當于，我要同時準備五個學(xué)校，壓力還是蠻大的。King's的英語考試最難，它有(yǒu)一個詩歌鑒賞題。原本在惠立的時候，我完全沒有(yǒu)接觸過這個題型，但是在必益的課程中(zhōng)，有(yǒu)做過這類題型的訓練。我在考試的時候，就用(yòng)老師教給我的一些方法，把文(wén)本多(duō)讀幾遍，也就慢慢有(yǒu)了思路。

受疫情影響，我們當時唯一能(néng)接觸到招生官的機會，就是BE Top Schools的活動。活動當天，我通過在線(xiàn)的方式，和四五個學(xué)校的招生官進行一對一面試。

在面試之前，William老師給我做了非常多(duō)的功課。比如每個學(xué)校的特色，不同學(xué)校的招生官會關注的問題，每個學(xué)校擅長(cháng)的學(xué)科(kē)，校園文(wén)化等等。我也會不斷登錄他(tā)們的網站進行檢索，做到知己知彼。一開始，我真的很(hěn)緊張，但熟悉整個流程之後，就沒那麽緊張了。

在和Headington學(xué)校的面試中(zhōng)，招生官問了我一些關于興趣愛好的問題，他(tā)也和我介紹了他(tā)們學(xué)校的情況，我覺得是一種彼此交流的過程。

Caterham的招生官更側重學(xué)科(kē)方面的内容，比如在面試時和我聊了很(hěn)多(duō)關于數學(xué)和科(kē)學(xué)的問題。我當時就說，自己對科(kē)學(xué)和宇宙這一類的話題比較感興趣。在STEM方面，我之前一直有(yǒu)上機器人編程的課，去學(xué)習編程、操控機器人。我比較喜歡把一個個零件模塊拼成機器人的過程，然後再通過C語言編程，讓機器人達到預期的效果。整個過程可(kě)能(néng)會投入好幾個小(xiǎo)時，但完成一個作(zuò)品之後，還是非常有(yǒu)成就感的。

當我收到5所學(xué)校offers的時候，心情真的是又(yòu)開心、又(yòu)糾結。我和我的導師、顧問還有(yǒu)我的父母讨論了很(hěn)久，最後選擇Headington是出于這幾方面的考慮：

首先，是這所學(xué)校的學(xué)術水平，尤其是他(tā)們的理(lǐ)科(kē)類的A-level的成績，比如A和A*的占比都很(hěn)高。而我個人會比較關注數學(xué)、科(kē)學(xué)這些理(lǐ)科(kē)類的專業。

其次，就是這所學(xué)校畢業生的走向，看看他(tā)們最終入讀了哪些大學(xué)。雖然不能(néng)訪校，但可(kě)以通過學(xué)校的網站還有(yǒu)導師們的介紹，去全面地了解适合我的學(xué)校。

最後就是學(xué)校整體(tǐ)的氛圍 ，到底适不适合我，必益也有(yǒu)很(hěn)多(duō)學(xué)生入讀了Headington，在和她們聊天的過程中(zhōng)，我能(néng)得到一些比較真實的反饋。

我覺得自己提升比較大的是作(zuò)文(wén)。William老師每周會給我布置一些必備的單詞，因為(wèi)我原本的單詞量不是特别的高，所以我就隻有(yǒu)堅持背William老師的單詞。剛開始其實是很(hěn)難的，因為(wèi)很(hěn)多(duō)詞都不認識，後面就掌握了一些背單詞的技(jì )巧，比如每天一定要複習前一天的内容。等到單詞量起來之後，再去看書，寫作(zuò)文(wén)就會比較輕松。

在提升寫作(zuò)方面，我個人比較推薦的方法是讀英文(wén)原版書籍。

Athena同學(xué)的推薦書目

比如，在閱讀的時候，你會看到一些新(xīn)的句式，一些新(xīn)的寫作(zuò)方式，感受這個作(zuò)者的寫作(zuò)風格，使用(yòng)的一些寫作(zuò)技(jì )巧等等。當我在寫作(zuò)的時候，那些曾經看到的比喻手法、句式等會很(hěn)自然地被運用(yòng)起來。

有(yǒu)些單詞，可(kě)能(néng)死記硬背好多(duō)次都背不下來，但如果在書中(zhōng)讀到過幾次，就可(kě)以知道它該怎麽用(yòng)，具(jù)體(tǐ)在哪種語境下使用(yòng)，也可(kě)以豐富作(zuò)文(wén)的單詞量。

Athena同學(xué)的計劃表

我個人是比較喜歡做計劃的，因為(wèi)我不想在寫計劃這件事上浪費太多(duō)時間，所以會借助一些工(gōng)具(jù)，把每周的内容固定下來，會稍微有(yǒu)所調整，這樣到了那個時間點，系統就會自動跳出來提醒我了。

我覺得有(yǒu)計劃一定要去執行，隻有(yǒu)這樣，手頭的作(zuò)業才能(néng)被合理(lǐ)地安(ān)排，不至于一直拖延到最後才寫。

Athena同學(xué)參加了兩次必益的活動，第一次是通過BE Top Schools與目标學(xué)校招生官面試，聽講座；第二次，在BE Family活動上，她親自上台分(fēn)享自己的申請經曆。

必益的學(xué)子衆多(duō)，已經形成了一個非常良好的校友網絡。每年，在BE Family活動上都會邀請必益學(xué)員分(fēn)享他(tā)們的申請經驗和留學(xué)生活，他(tā)們會給學(xué)弟(dì)學(xué)妹們起到一個很(hěn)好的Role Model的作(zuò)用(yòng)。

Athena同學(xué)也在申請學(xué)校時，和同在Headington的學(xué)姐進行了交流，更好地了解到學(xué)校氛圍、House文(wén)化、社團活動以及學(xué)術方面的問題，讓她在擇校時，有(yǒu)更加确定的方向。

William老師是Athena的升學(xué)導師，他(tā)和Athena探讨了學(xué)校的方方面面，如寄宿、環境/設施、地理(lǐ)位置、學(xué)術水平，混校和單性别學(xué)校等等。

William老師還幫她整理(lǐ)了目标學(xué)校的新(xīn)生入學(xué)名(míng)額，這些數字是很(hěn)有(yǒu)意義的，因為(wèi)某種程度而言，新(xīn)生越多(duō)，對于初入英國(guó)讀書的孩子來說，更容易融入到校園生活中(zhōng)。

學(xué)校的新(xīn)生入學(xué)名(míng)額，這是一個容易被人忽略，但很(hěn)重要的擇校因素。

另外，William老師還會建議Athena為(wèi)目标學(xué)校列一個利弊清單，寫每個學(xué)校的研究報告和申請不同學(xué)校的個人陳述。比如，關于King’s Canterbury的研究報告中(zhōng)，Athena對這所學(xué)校的總體(tǐ)印象是很(hěn)不錯的，她認為(wèi)King's非常古老，但使用(yòng)了大量的新(xīn)技(jì )術，William認為(wèi)這是準确的。

這聽起來可(kě)能(néng)有(yǒu)些超前，但Athena會時常和導師William讨論大學(xué)的專業和院校選擇。她的目标是帝國(guó)理(lǐ)工(gōng)學(xué)校，因為(wèi)她想在理(lǐ)工(gōng)科(kē)方向繼續深造。毗鄰牛津大學(xué)的Headington也有(yǒu)着地理(lǐ)環境上的顯著優勢。要知道，這所學(xué)校可(kě)是每年有(yǒu)百分(fēn)之十的女孩進入牛劍。這些都是必益導師在為(wèi)學(xué)生做長(cháng)遠(yuǎn)規劃時，會考慮的問題。

Athena同學(xué)的文(wén)章節選

Athena走過了一段漫長(cháng)的寫作(zuò)之路，從2021年8月到現在，Athena的寫作(zuò)水平已經發生了顯著的提升。在一篇關于《蠅王》的文(wén)章中(zhōng)，Athena很(hěn)好地表達了她深厚的思想，書中(zhōng)的原文(wén)引用(yòng)也是信手拈來。在讨論時，她還将《蠅王》與《饑餓遊戲》進行比較，Athena覺得兩者在情節和主題上有(yǒu)很(hěn)多(duō)的相似之處，一個有(yǒu)趣的區(qū)别是兩者的結局，一個人對人性當悲觀，另一個主人公(gōng)則表現出希望。另外，他(tā)們還通過閱讀一本兒童哲學(xué)書中(zhōng)關于人性的章節，探讨了幾種不同的人性觀。

除了思想主題，Athena文(wén)章中(zhōng)的語言的精(jīng)确度也飛速提升，在500個單詞的容量的作(zuò)文(wén)中(zhōng)，僅出現3處語法錯誤。William老師表示，這無疑是一篇精(jīng)湛的文(wén)章，無論是文(wén)章的思想内容還是語言的表達技(jì )法。

Athena同學(xué)的寫作(zuò)練習

我記得Athena有(yǒu)一篇寫作(zuò)訓練，是要求她寫一個恐怖故事或者恐怖的場景。她寫得非常生動，是真的讓人毛骨悚然，會起雞皮疙瘩的程度。”

Athena是一個對自己要求非常高的女孩子，她的目标感很(hěn)強，自我管理(lǐ)能(néng)力也遠(yuǎn)超同齡人，甚至超過了很(hěn)多(duō)成年人。她也是我見過的最努力的學(xué)生之一。

她的課表都是滿的，幾乎看不到她休息的時候。每天周五放學(xué)之後，還要來必益上兩個小(xiǎo)時的課。周六、周日也幾乎是排滿的。除此之外，她還兼修了一門文(wén)史課，是關于荷馬的《奧德(dé)賽》，即便最忙碌的時候，她也沒有(yǒu)停止哪一門課程。對于很(hěn)多(duō)人來說，學(xué)習是痛苦的，但是Athena會享受學(xué)習的過程。

Athena同學(xué)的課表

Athena的offer接連不斷，這也算一種甜蜜的負擔，在整個過程中(zhōng)，我們一直在和Athena的家長(cháng)溝通，給建議。

Athena的父母對必益導師為(wèi)她安(ān)排的學(xué)習計劃也是全力支持，他(tā)們也非常尊重孩子的想法，無論是最初決定留學(xué)還是後期的擇校環節，他(tā)們都把選擇權留給這位頗有(yǒu)主見的女孩。

值得一提的是，Athena在拿(ná)到offer以後，也沒有(yǒu)停下來，還在繼續上課。因為(wèi)英國(guó)到了9年級要修一門二外，所以她正在提前學(xué)習西班牙語。

再次祝賀Athena同學(xué)以優異的表現拿(ná)下五所Top英校的Offer大滿貫，期待你的精(jīng)彩明天，我們為(wèi)你喝(hē)彩！